Equipos técnicos de diversas agrupaciones coincidieron en la necesidad de fortalecer el liderazgo escolar y avanzar a un sistema que mida resultados en la educación superior, a partir de la evidencia presentada en el foro ‘Liderando el cambio: Diálogo sobre calidad y liderazgo en la educación’.
El evento, organizado por el British Council y el Centro para el Análisis de Políticas Públicas en Educación Superior (Cappes), con el apoyo de la Embajada Británica en Lima, reunió a representantes de cinco partidos políticos, junto a especialistas y autoridades del sector.
Uno de los principales aportes del encuentro fue la presentación de una publicación internacional del British Council (BC) y dos estudios desarrollados por Cappes con el apoyo del BC.
Alertas clave
Los insumos presentados plantean alertas clave para el sistema educativo peruano.
Por ejemplo, en educación básica –que cuenta con más de 8.3 millones de estudiantes– el liderazgo escolar se posiciona como el segundo factor más influyente en los aprendizajes, lo que refuerza la necesidad de fortalecer el rol del director de escuela.
“En educación superior, con 1.6 millones de estudiantes en pregrado, se evidencia la urgencia de avanzar hacia un sistema que mida resultados concretos en los estudiantes, como la empleabilidad, la graduación oportuna y la continuidad de estudios”, explicó Cappes.
“Estos hallazgos marcaron el diálogo entre los equipos técnicos, quienes coincidieron en la importancia de priorizar la calidad educativa, aunque con distintos enfoques sobre cómo implementarla”, añadió la institución, en una nota de prensa.
En la apertura del foro, la directora del British Council en el Perú, Sissi Hamann, señaló que el país “necesita avanzar hacia un sistema educativo que no solo amplíe cobertura, sino que garantice resultados concretos en la vida de los estudiantes.”
Agenda común
El diálogo también permitió identificar una agenda común orientada a potenciar el liderazgo en las escuelas y mejorar los mecanismos de evaluación del sistema universitario, como condiciones necesarias para lograr mejoras sostenibles en la educación.
En esa línea, el director de Cappes, Jorge Mori, destacó que el próximo gobierno “debe centrarse en medir resultados”.
En educación básica, mejorar los aprendizajes; y en educación superior, medir de manera sistemática la empleabilidad de los egresados. “Para lograrlo, es clave superar una regulación enfocada en procesos y avanzar hacia un sistema que ponga en el centro los resultados”, enfatizó.
Con esta iniciativa, los organizadores buscan que la educación gane un lugar central en el debate electoral, promoviendo propuestas basadas en evidencia y orientadas a resultados concretos en los estudiantes.
El foro ‘Diálogo sobre calidad y liderazgo en la educación’ marcó un paso hacia la construcción de consensos técnicos que permitan fortalecer la calidad y el liderazgo del sistema educativo peruano en el largo plazo, remarcó el Cappes.
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(FIN) NDP/CCH
Publicado: 27/3/2026