14:10 | Huancavelica, may. 19.
El Instituto de Educación Superior Pedagógico Privado Calidad en Redes de Aprendizaje (IESPP CREA) ha capacitado a más de 300 docentes de comunidades rurales de la región Huancavelica, en programas de especialización que les permitirá una mejor atención en las zonas pobres y del ande, se destacó hoy.
En ese sentido, evocó un pensamiento del educador José Antonio Encinas, y mencionó que “el carácter social de la escuela, no como un enunciado sino como un espacio vivo de experiencias, es capaz de cambiar situaciones a partir de la transformación de la personalidad del niño”.
Al respecto, la directora general del IESPP CREA, Elizabeth Evans Risco, señaló que fue justamente la situación problemática en la que se debate la educación en esa región, sobre todo en aquellas comunidades rurales más alejadas, las que impulsaron al instituto que dirige a brindar sus servicios en forma descentralizada.
Precisó que se ha capacitado a docentes de las comunidades rurales de Padre Rumi, Tinquerccasa, San Pablo de Occo, Tuco, Arantay, de los distritos de Paucará, Anchonga y el mismo Huancavelica.
Dijo que esto permite responder a las demandas y exigencias presentes en la educación, ampliar el radio de influencia, optimizar recursos y promover el desarrollo de experiencias autónomas y coherentes que, sustentadas en procesos de investigación, recogen con eficacia las particularidades de cada comunidad.
Dijo que de esta manera, garantizan la sostenibilidad de las innovaciones y el impacto de los cambios implementados, con efectos importantes en el fortalecimiento de la institucionalidad y la calidad educativa con equidad.
Por ello y tomando en cuenta el Proyecto Educativo Regional de Huancavelica han desarrollado segundas especializaciones en Innovación en Gestión de Proyectos de Innovación en Educación y Producción en zonas rurales e Investigación Educativa; así como una especialización en Investigación Acción y transformación de la práctica pedagógica.
Ambos programas, refiere Evans, se contextualizan en el enfoque de investigación cualitativa y brindan a los participantes elementos teóricos y metodológicos orientados a “aprender haciendo” desde el diseño, la ejecución y la evaluación de una experiencia de investigación en el contexto de la realidad de sus estudiantes, del aula, de la institución educativa y de la comunidad.
“Nuestras propuestas se sustentan en el vínculo entre el ejercicio pedagógico, los procesos de aprendizaje y la labor investigativa con el propósito de fortalecer el rol de docente investigador”, acotó.
(FIN) NDP/LIT
Publicado: 19/5/2014