Asimismo, señaló que hay significativos avances en el desempeño estudiantil de escuelas públicas en matemática igualando al de las privadas, y claros mejores resultados en poblaciones de lengua originaria.
"Pero tener solo uno de cuatro alumnos que logran el desempeño esperado en matemáticas y no llegar a todo el universo de la población bilingüe nos dice que tenemos aún que seguir persistiendo en lograr las metas propuestas, priorizando la atención diferenciada en presupuesto, personal, materiales y capacitación de las zonas rurales, en especial de la Amazonía, donde se dan los más bajos resultados", remarcó el CNE.
"Hemos presenciado avances importantes en la gestión de las políticas educativas públicas. Que el 2015 sea un año en el que también veamos fortalecida la capacidad de gestión de las instituciones educativas, en especial, de sus directores y personal docente", afirmó finalmente.
(FIN) NDP/LZD